(3)多用正面語言，少說“不”。比如，當孩子用手背擦鼻涕時，你最好說“用紙巾擦鼻涕。”而不是“不許用手擦鼻子！”
(4)用建議的方式提要求。“京京，我有個主意，我們一起把玩具收拾好，然后出去玩。”這樣的口氣往往比命令更容易讓孩子合作。
(5)在適當的情況下，讓孩子作選擇。比如，“你先刷牙，還是先洗臉？”不過，要避免無限制的選擇范圍，如果你問孩子“早飯你想吃什么？”他會說“冰激凌！”所以你最好問“早飯你吃面包還是燒餅？”也不要出無選擇的選擇題，比如，你要求孩子收拾玩具時，問孩子“你想不想把玩具收起來，”采用“如果……就……”的句型，效果會比較好，“如果你把玩具收好，媽媽就給你講故事。”
(6)問孩子聽明白沒有。讓孩子重復你剛才講的話，而不是簡單地問“明白嗎？”如果孩子不清楚你的規則，換個方式表達，直到孩子理解為止。‘
(7)給孩子留有理解和接受規則的時間。不要指望一次教育就能徹底解決問題，對于同一項規則你可能要重申好多遍。因為記憶力、認知能力和自控能力的限制，孩子往往會反復犯同樣的錯誤。要有耐心，請記住他們還是孩子。
