人教版小學(xué)三年級語文第六冊課內(nèi)閱讀理解題【一】【含答案】一）
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小 燕子。
1、文段選自《燕子》
2、這段主要寫了 燕子的外形特點。
3、按課文內(nèi)容填空：（俊俏）的翅膀（ 剪刀似 ）的尾巴（ 烏黑發(fā)亮 ）的羽毛 （活潑機(jī)靈 ）的燕子（蒙蒙）的細(xì)雨（帶黃色的嫩葉）的柳絲
4、這句話運(yùn)用了（比喻）的修辭手法，把（ 燕子的尾巴）比作（剪刀）。
（二）才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠 的葉， 各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來， 形成了光彩奪目的春天。 小燕子從南方趕來， 為春光增添了許多生機(jī)。
1、請找出文中表示顏色的詞：黃色 、青 、綠
2、概括這段的主要內(nèi)容：春天來了，燕子從南方趕回來了。
3、……有的……有的…… 下課了，同學(xué)們有的做游戲，有的散步。
4、“都像趕集似的聚攏來”說明什么？答：說明春天來了，花草樹木都競相開放。
5、……像……似的…… 太陽像一個大火球似的在天空燃燒著。
（三）在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田 上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。
1、描寫燕子飛行的動詞有：掠過 、 叫著、 飛到、 橫掠、 沾。這些動詞突出了燕子的 輕 快、機(jī)靈。
2、給下列加點字選擇正確的讀音。 一掠（lüè luè）過沾（zhàn zhān） 唧（jījí）唧 蕩漾（yàng yáng）
（四）荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓 盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，馬上要破裂似的。
1、第（ 2 ）句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是（碧綠），寫荷葉形態(tài)的詞語 是（ 大圓盤 ），寫荷葉多而密的詞語是（ 挨挨擠擠 ）。
2、作者細(xì)致觀察了（ 3 ）種白荷花開放的姿勢，分別是（有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，馬上要破裂似的 ）。
3、照樣子寫一寫：挨挨擠擠（來來往往 ）（ 許許多多 ）（ 明明白白 ）
（五）這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如 果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我 就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨 夜做的好夢…… 過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
1、“冒”用得好，好在哪里？突出荷花的美麗和高潔，使荷花突現(xiàn)出來.
2、 為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？因為荷花是活生生的真實景色， 非常美麗, 那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。
3、“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？因為荷花實在太美麗了，我被荷花陶醉了，忘記了自己在看荷花。
4、理解詞語。挨挨擠擠： 形容事物一個挨著一個，十分擁擠的樣子。這里說明荷葉非常 多。 5、造句：有的……有的……有的…… 下課了，同學(xué)們有的跑步，有的跳遠(yuǎn)，有的跳高。 一……就……我一回家，就做作業(yè)。 不是……是……我不是中學(xué)生，是一名小學(xué)生。
（六）于是，政（zhèn zhèng）府通過電視和廣播呼吁人們立即（jíjì）行動起來，尋找燕 子，把它們送到火車站。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭（qiào qiāo）的春 寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬（yīng yìng）的山路，四處尋找凍僵的燕子。一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間（jiān jiàn） 巖縫（féng fèng）里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護(hù)了十幾只燕子。她的 臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿 佛在向人類致謝。
1、文段選自 《燕子專列》 。
2、用直線畫出文中正確的讀音。
3、我會填：（料峭的 ）春寒 （ 彎曲的 ）山路（滿天飛舞的）大雪（凍僵的 ）燕子 臉凍得（ 通紅） 手凍得（ 僵硬 ）
4、貝蒂“不在乎”的是 她的臉凍得通紅，手凍得僵硬 ，因為 她只想著自己能多救些燕 子 。 5、用“△”標(biāo)出居民們尋找燕子的動作詞。并說說你從中體會到什么？人們得知燕子的危險情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。
6、第二自然段的主要內(nèi)容是：寫貝蒂不怕困難，一個人救護(hù)了十幾只燕子。
7、你喜歡貝蒂這個小姑娘嗎？如果你見到她，會對她說什么？ 答 ：（1）我喜歡貝蒂這個小姑娘 。（2）我想對她說：“你真是一個有愛心的人。” 一年年， 一代代， 山坡上的樹木不斷減少， 裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹木變成了一棟棟房子， 變成了各式各樣的工具， 變成了應(yīng)有盡有的家具， 還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失 在天空了。
（七）老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？” “好——笑！”有幾個同學(xué)搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。 于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學(xué)說 ：“現(xiàn)在你看看 那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……角星。” “好，下一個。” 老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上， 然后和顏悅色地說： “提起楊桃， 大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們 看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度去看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”
1、文段選自（ 畫楊桃》）
2、指出標(biāo)點符號在文中的作用。 （1）“好——笑！”破折號表示（聲音的延長）（2）“不……像”省略號表示（聲音的延 長）
3、讀句子，想想帶點詞的意思再選擇。 （1）老師審視了一下講桌上的楊桃。“審”的意思有：①詳細(xì)，周密認(rèn)真；②知道；③ 一定，果然；④審問。在句中應(yīng)選第( ①)種意思。 （2）老師總是和顏悅色的對我們說話。“悅”的意思有：①高興、愉快②使愉快。在句中應(yīng)選第( ① )種意思。 （3）爸爸對我畫畫要求很嚴(yán)。“嚴(yán)”的意思有：①嚴(yán)格②嚴(yán)密。在句中應(yīng)選第(①)種意思。
4、想一想 “老師的神情為什么會變得嚴(yán)肅了？”（結(jié)合文段談?wù)勛约旱睦斫猓?因為老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說“不像”，引起他的沉思，所以老師的神情變嚴(yán)肅了。 6、“我”為什么“覺得自己畫得很準(zhǔn)確”？ 因為我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，所以自己覺得畫得很準(zhǔn)確。
7、讀了這段話，你懂得了一個什么道理? 答:做事要實事求是。
（八）翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮 艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。 1．這段共有 6 句話。
2．這段從爪子、羽毛 、眼睛和嘴四個方面描寫了翠鳥的外形。
3、羽毛又從頭上、背上、腹部三個方面進(jìn)行描寫。
4、表示顏色的詞語有：紅色 、橄欖色 、翠綠色、淺綠色和赤褐色。
（九）小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳 利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
1、 用“—”畫出表示翠鳥動作的詞，然后說一句話，連續(xù)用上 2 個動詞。 上課鈴響了，我找出課本，拿出文具，準(zhǔn)備上課。
2、這句話中把（翠鳥）比作（箭），說明翠鳥（動作迅速，飛得速度很快）。
3、照樣子寫一個比喻句。（月亮像大圓盤一樣掛在夜空中）
4、“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。”這句話中你體會到了什么？翠鳥的速度很快。
5、文中體現(xiàn)小魚的特點的詞語是（機(jī)靈
