練習(xí)要求：以下的每個(gè)
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，請(qǐng)做到清楚要求，掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)和技巧再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不可走馬觀(guān)花。每一首樂(lè)曲的練習(xí)都要采取很慢的速度進(jìn)行，只有在慢速的練習(xí)中才能更好地注意手型、避免錯(cuò)誤。
翻到課本第二十四頁(yè)《從前》，這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了一個(gè)新的記號(hào)“還原記號(hào)”，意思就是消除了升或降記號(hào)，也就是本來(lái)要升或降的音如果寫(xiě)上這個(gè)還原記號(hào)的話(huà)就不要再升或降了，如這首樂(lè)曲中的Ｆ（fa）寫(xiě)上還原記號(hào)后就還是要彈在白鍵上了。
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這首樂(lè)曲同時(shí)也是一首兩手同時(shí)
演奏比較頻繁的樂(lè)曲，注意速度不能快，左右手要對(duì)好節(jié)奏，如第一小節(jié)的地方，右手一共有三個(gè)四分音符，而左手只有一個(gè)音，那么兩手同時(shí)彈下后，右手要立刻拿起來(lái)為下個(gè)音做準(zhǔn)備，而左手卻要按在到大概兩拍半的時(shí)候才能拿起來(lái)，這是兩手的不同步運(yùn)動(dòng)，是學(xué)琴初期的一個(gè)重要的技巧，要多做練習(xí)。
感情提示：這首樂(lè)曲表現(xiàn)的就象是一個(gè)老人在為
孩子講從前的故事或是象一個(gè)人在回憶過(guò)去的日子，樂(lè)曲速度不能快，要彈得流暢、柔和。
請(qǐng)按照示范樂(lè)曲的速度彈奏：《從前》
課本第二十五頁(yè)的《祝愿星》，很多學(xué)生在彈奏這首樂(lè)曲的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)節(jié)奏上的錯(cuò)誤。注意一拍、半拍、兩拍的時(shí)值要準(zhǔn)確；第五小節(jié)到第八小節(jié)的地方全是八分音符（半拍），速度是比較快的，有的學(xué)生在這里不能保持均勻的速度，中間會(huì)出現(xiàn)停頓，要注意。第九小節(jié)起是兩手的同時(shí)彈奏，不過(guò)是相差一個(gè)八度的相同的音，所以難度不大，注意左手的第一個(gè)音用第五指就行了。
感情提示：樂(lè)曲充滿(mǎn)了歡快、活潑、生機(jī)勃勃的情緒，在彈奏的時(shí)候要表現(xiàn)出來(lái)哦。
請(qǐng)按照示范樂(lè)曲的速度彈奏：《祝愿星》
課本第二十六頁(yè)《爬山》，是一首學(xué)習(xí)左手跨越右手彈奏的樂(lè)曲，沒(méi)有什么難度。首先我們要記住升記號(hào)、降記號(hào)、還原記號(hào)的詳細(xì)用法，三種記號(hào)我們?cè)谙旅婧?jiǎn)稱(chēng)“記號(hào)”：“記號(hào)”只對(duì)同一小節(jié)內(nèi)的后面的相同的音起作用。看看下面的樂(lè)譜：
上面的樂(lè)譜中一共有八個(gè)Ｆ，看看哪些要升哪些不要升。第三個(gè)要不要升，因?yàn)槭峭恍」?jié)內(nèi)的后面的相同的音，所以前面的升記號(hào)起作用，照此類(lèi)推啦。那么我們看看在《從前》這首曲子中，第八小節(jié)的Ｆ本來(lái)已經(jīng)是過(guò)小節(jié)了，前面的升記號(hào)已經(jīng)不起作用而不用升了，可為什么還要寫(xiě)一個(gè)還原記號(hào)呢？那是因?yàn)榕聫椬嗾卟恍⌒亩鴱棡樯匾饧右粋€(gè)還原記號(hào)來(lái)提示的，所以在這樣的地方有沒(méi)有寫(xiě)還原記號(hào)都是對(duì)的，都是應(yīng)該還原的。
第三小節(jié)的高音Ｃ（do）下面寫(xiě)著“左手越過(guò)去”，什么意思呢？意思就是要求這個(gè)音要用左手來(lái)彈，這個(gè)時(shí)候右手彈了Ｇ（sol）之后，還是停在這個(gè)位置上，而左手就要從右手的上面越過(guò)去彈高音Ｃ（do）了。彈完后再拿回來(lái)，為彈第五小節(jié)的低音Ｇ（sol）做準(zhǔn)備，這就是左手跨越右手彈奏的技巧。請(qǐng)記住：在五線(xiàn)譜中一般是上行譜用右手彈奏，下行譜用左手彈奏，但如果有特殊注明的地方就按照注明的要求彈奏。
感情提示：登山運(yùn)動(dòng)員正在攀登高峰，雖然遇到了重重困難，但是他們意志堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)過(guò)努力，他們勝利地終于登上了高峰。
音樂(lè)表現(xiàn)的是登山的步伐，所以速度不能彈快。
請(qǐng)按照示范樂(lè)曲的速度彈奏：《爬山》
在課本第二十七頁(yè)，我們要來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的音符了，就是高音的Ｄ（re）、Ｅ（mi）、Ｆ（fa）、Ｇ（sol），有了前面的基礎(chǔ)，這些音認(rèn)起來(lái)就不難了，要認(rèn)準(zhǔn)它們的位置（第幾線(xiàn)、第幾間）。認(rèn)好之后，記住把這一頁(yè)的作業(yè)也給做了哦。
我們?cè)賮?lái)看看第六課中出現(xiàn)的音準(zhǔn)圖：
從上圖中我們可以發(fā)現(xiàn)，五線(xiàn)譜中的每一個(gè)位置（線(xiàn)或間）都是對(duì)準(zhǔn)鍵盤(pán)上的一個(gè)鍵的，往上一個(gè)位置在鍵盤(pán)上就是往上一個(gè)白鍵，而往下一個(gè)位置就是往下一個(gè)白鍵。所以知道這個(gè)道理之后，就算五線(xiàn)譜上有一個(gè)音符你沒(méi)有學(xué)過(guò)，但是你也可以一個(gè)位置一個(gè)位置地算上去來(lái)找到這個(gè)音是彈在鍵盤(pán)的什么位置的。
課本的第二十八頁(yè)《五朔節(jié)花柱舞》，是練習(xí)新學(xué)的這幾個(gè)音的，只用右手彈奏，沒(méi)什么難度。五月花柱舞是一種圍繞高柱表演的民間禮儀舞，在古代作為春天祈求豐收儀式的一部分，這種舞蹈在歐洲流行很廣，注意彈出朝氣勃勃的
快樂(lè)氣氛。
翻到課本第二十九頁(yè)《躲貓游戲》，注意這首樂(lè)曲的拍號(hào)是三四拍子，節(jié)奏不要錯(cuò)了哦。休止符的地方要停，有的學(xué)生彈到這里不停就接下去彈了，要注意。
感情提示：樂(lè)曲中的樂(lè)句是一句在中音區(qū)，一句在高音區(qū)，就象是兩群小孩子在玩躲貓游戲，注意玩這種游戲是要躲起來(lái)不能讓對(duì)方發(fā)現(xiàn)的，所以動(dòng)作要輕巧，因此在彈奏時(shí)力度也要輕巧，充滿(mǎn)趣味。
這一課要一周的時(shí)間練習(xí)，沒(méi)什么很難的地方，注意是到了這里我們已經(jīng)學(xué)了不少的音符，要做到很熟悉地認(rèn)出音符，對(duì)于年齡小的孩子，家長(zhǎng)或老師可在五線(xiàn)譜上無(wú)規(guī)則地畫(huà)上一些音符讓孩子認(rèn)后在琴上彈出來(lái)并唱出來(lái)，幫助孩子更好地認(rèn)音。
