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首先，要看教師的主導作用發揮得好不好。

（1）看教師對課標的把握、對教材的領悟和處理是否準確到位；

（2）看教學內容的選擇和教學過程的安排是否有利于突出重點和突破難點；

（3）看教學活動的設計和組織是否切合教學實際和滿足學生需求，

是否有利于學生的參與和體驗（主要看是真活動還是偽活動，活動中學生是智力性參與還是形式上參與，是大多數參與還是個別參與）；

（4）看教師的教學是不是充滿激情，能不能振奮學生；

（5）看教師的專業功底和教學基本功是否深厚和扎實，有沒有良好的示范作用；

（6）看現代化的教學手段有沒有運用，使用是否得當，等等。

其次，要看學生的主體地位有沒有得到充分體現。

（1）看學生參與活動的機會的多少。如，活動的次數，參與活動的人數，回答問題的人次等；

（2）看學生在活動中的狀態。如，是否善于動手操作，與同學交流時是否善于發言，小組討論后是否能積極勇敢地匯報，是否能夠提出有一定價值的問題，學生板演的情況等；

（3）看學生在探究問題中的表現。如，對問題是否善于思考，是否會思考，是否敢于發言，是否會發言（即發言的水平）等；

（4）看學生的學習氛圍是否高漲。如，學生回答問題的積極性，參與活動的熱情，師生配合的默契程度等；

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