都說“學校無小事”，但作為校長不可能事必躬親，也不可能事無巨細。那么該從哪兒入手，重點抓什么，這不僅體現著校長的領導藝術和智慧，更決定著學校前途和命運。三年的校長經歷，讓我感覺到有“三件大事”必須做好！
一、走對路
這是決定學校發展方向的問題。一所學校要想真正發展起來，必須有一個明確的發展方向，這就要求校長要能夠對所在學校進行準確定位，然后制定出適合于自己的發展之路。任何刻意模仿或盲目的創新都是不符合科學發展觀的。
我們經常看到這樣一種現象：某所學校因為管理得法，很快成為名校，于是前來參觀學習的人絡繹不絕，而回來后大部分人是模仿甚至照搬，至于學校應該朝哪個方向發展，一定時期應該完成那些目標，自己根本不清楚，或者壓根兒就沒有思考過，結果十有八九都是半途而廢。這種刻意的模仿是一種盲從的表現，結果只能是還畫虎不成反類犬。
還有一種現象就是盲目創新。有一所鎮辦中學，生源比較好，本來應該走質量強校的發展之路，但校長非要搞什么特色辦學，開設了軍犬繁育基地，結果教學質量逐年下滑，學生大部分流失，最后學校不得不撤并。還有一所農村小學，因為村委會比較富裕，而且非常支持學校的工作，學校招了幾個藝術教師，于是該校確定了一條藝術教育發展之路。一時間搞得非常紅火，知名度也很高，但由于農村條件相對來說還是比較差，幾年后，大部分年輕教師都相繼調走了，自然該校的藝術教育也就無疾而終了。相比之下，有一所生源不足200人的農村小學，卻迅速地發展起來，原因是他們確定了一條“以德強校”的發展道路。他們認為，在一味強調張揚個性的今天，更應該讓孩子懂得知書達理，學會謙恭待人。所以學校把“如何培養學生學習習慣，如何教會學生文明做人”作為辦學目標。短短幾年，教學質量及學生的文明素質迅速提高，學校也因此走上了一條可持續發展的道路。經驗告訴我們，作為校長，一定要確立科學的發展觀，走適合自己發展的道路，否則，學校工作就會出現停滯不前的僵化局面或曇花一現的短暫繁榮。
二、用對人
這是能否科學利用學校人力資源的問題。司馬遷在《史記》中記載著漢高祖劉邦說過的話“夫運籌策帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”這段話對于學校管理者來說非常具有啟發意義。那就是校長切忌個人英雄主義，而是要挖掘籠絡幾個甚至一批德才兼備的人才，來和自己一道完成學校的各項工作。尤其是學校的中層管理人員，他們既是校長辦學思想的直接貫徹和執行者，同時也是各項工作的部署和落實者。我們平時只是看到他們在作著上傳下達的工作，實質上，他們是學校的樞紐和核心。一旦用錯人，不僅工作會處于困境，人際關系陷入僵局，心情也經常會疙疙瘩瘩。輕者，校長工作會非常難做；重者，校長的事業和前途會因此而毀掉。
曾經有一位校長，任職前，有一個同事和他關系很好，幾乎吃喝不分，而且兩人曾經立下了“有福同享，有難同當”的誓言。當了校長后，他立馬任用了這位好哥們作了財務主任。而且兩人還口頭立下了和平友好條約，即“校長管人，財務主任管錢”。結果財務主任和校長在學校幾乎沒有了上下級的關系，責任沒有人承擔，但權力卻不分上下，最終因為利益的問題分道揚鑣。而這位校長也在新一輪的校長競聘中落聘。還有一位校長，嫉妒心特別強，總怕別人超過自己，所以任用了一個能力平庸的人為副校長，結果事事砸鍋。老師們不服，領導們不滿，學校管理一團糟，最后校長也因為政績平平調離了工作崗位。如此說來，校長一定要深諳用人之道，任用干部切忌操之過急，一定要經過認真考量后再做定奪，而一個好助手的標準是，不僅要具備創新工作方法的業務素質，吃苦耐勞的敬業精神，更應該具備令行禁止的忠誠人格。如果校長身邊有了一幫出類拔萃且盡心盡力的人，工作中就會如魚得水，校長自然也就當得滋潤。
三、出對招
這是一個工作策略的問題。作為校長，會不斷碰到棘手的事情，大到學校發展，小到學生的磕磕碰碰，處理不好，就會造成工作的困難。所以校長一定要講究工作策略，而且要在解決問題的過程中培養能力，樹立威望。千萬不能因為自己是校長，在學校里具有絕對的權威和地位，就高高在上，目中無人，甚至獨斷專行！而要做到小事中透出大胸懷，平凡中顯示大智慧！
曾經有一位校長，工作上很是認真負責，就是因為不講究策略和方法，最后導致學校工作一盤散沙，老師們怨聲載道。舉一個小例子：他安排一位老師去買臺歷，這位教師心想校長如此信任自己，一定要把事情辦好，于是走了好幾家商店，反復對比了質量和價格之后，終于買了回來。結果校長卻不冷不熱地冒出了一句：“別人買三塊錢一本，你怎么花四塊錢？”，氣得這位老師當場就要把臺歷燒了。按說，這是一位很會節儉校長，但這種節儉卻寒了老師的心，時間長了，不僅削減了教師的工作熱情，而且很容易造成敵對情緒。還有一位校長，因為預收學生的書費（前幾年是可以預收書費的），沒有向學生說清楚，一位家長來學校詢問情況，結果校長沒有給好臉色，去找班主任，班主任又說是學校讓收的，家長認為被捉弄了，召集了四五十個家長找到教育局，造成了很大的負面影響。本來是一件小事，卻因為處理不當造成了很嚴重的后果，最后校長被撤職。如果當時這位校長能夠放下架子耐下心來，給家長做一個解釋，或者在收費之前給學生印發一個書面通知，那結果肯定就是另一番局面了。
校長工作是一門科學，更是一門藝術，所以校長必須做到用智慧領導，用心奉獻，工作中堅持剛性原則，方法上講究柔性策略。只有這樣校長，才有可能成為一個成功的管理者。
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