學校品牌建設之我見
現(xiàn)實生活中，我們被品牌所包圍著，人們無時不在追求著高“品牌”的生活，力所能及的選用“品牌”商品。我們的學校也要重視學校品牌建設，創(chuàng)建自己叫得響、認可度高的品牌，只有這樣我們的學校教育才能更好地適應社會的需要，我們的學校教育才會更加生機勃勃。那么，如何創(chuàng)建自己的學校品牌呢？下面結合自己的實踐，談幾點粗淺的見解和認識：
一、學校品牌建設必須從實際出發(fā)，立足優(yōu)勢和基礎
我校圍繞創(chuàng)辦“袖珍式精品特色學校”的辦學目標，自2001年10月，率先在原鄒平鎮(zhèn)學校中開展了“經(jīng)典詩文”誦讀活動，特別是2003年4月、10舉辦的“臨千年古剎、誦經(jīng)典詩文”和“范公故里誦名篇” 等活動，并分別在《鄒平日報》刊登，將活動推向高潮。05年被評為縣“小學教學示范學校”。10月，詩文情景劇《花木蘭》在辦事處匯演中獲一等獎，并代表辦事處參加了縣“萬人誦經(jīng)典，共建我家園”頒獎暨文藝演出并獲一等獎。2006年2月，我校被縣教育局驗收表彰為詩文誦讀“★級特色學校”。正是有以上基礎和積淀，去年9月，我們按照“提素質、精管理、創(chuàng)品牌” 提高我校知名度和美譽度的總體要求，提出循經(jīng)典、務精細、創(chuàng)辦精品學校的辦學思路，確立爭創(chuàng)“三精”優(yōu)秀學校品牌，得到領導的肯定以及師生的贊同。
二、 統(tǒng)一和提高認識，強化品牌創(chuàng)建組織領導，建立工作網(wǎng)絡，保障活動順利開展
思想認識決定工作態(tài)度，工作態(tài)度決定工作效果，同時堅強的組織保障是開展好活動的基礎。為此，我們首先做了統(tǒng)一和提高教師認識的工作，明確打造經(jīng)典、精細、精品教育品牌，是全面貫徹落實科學發(fā)展觀，大力開展“三優(yōu)三滿意”活動，強力推進“素質教育、和諧教育、創(chuàng)新教育、品牌教育”建設，強化精細管理，優(yōu)化育人環(huán)境，辦人民滿意的教育，擴大我校的知名度和美譽度的需要，并客觀分析了我校教育品牌創(chuàng)建的可行性：1經(jīng)典：中華經(jīng)典詩文是古代圣賢思想、智慧的結晶，是我們民族文化的瑰寶。千百年來傳唱不衰，它所具有的文學價值以及它所包蘊的人文精神更是毋庸置疑，修身、齊家、治國、平天下的道理無不蘊含在經(jīng)典詩文之中。誦讀它，可以修養(yǎng)身心，增加智慧，開啟成功之門；誦讀它，可以讓人認識美、領略美、欣賞美、享受快樂人生。誦讀它，有利于學生樹立遠大目標，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。學校自01年就把創(chuàng)建“袖珍精品特色示范學校”作為辦學目標，圍繞經(jīng)典詩文誦讀做了大量工作，得到了服務對象和社會的普遍認可和肯定，產(chǎn)生了一定的社會影響，知名度。是縣“經(jīng)典詩文伴我成長”特色項目示范學校。詩文誦讀成為學校的常規(guī)，是學生的自覺行為和習慣。2精細：學校形成了與經(jīng)典誦讀和精細管理工作相適應的相對完善的制度措施，“精細管理，提升品位”觀念早已深入人心。3精品：學校環(huán)境整潔優(yōu)美，文化氛圍濃厚，設施普及，管理規(guī)范，學校先后被評為鎮(zhèn)辦“教育教學先進單位”、市“校產(chǎn)、校舍管理維護優(yōu)秀學校”、縣“現(xiàn)代教育技術示范學校”和“縣小學教學示范學校”，創(chuàng)建精品學校是有基礎和人心所向的。cript face="宋體"<[微軟用戶1] 其次，成立了以校長為組長，教導、少先隊、學科教研組長班主任為成員的活動領導工作小組。活動領導小組負責總體指導、安排誦讀活動等各項工作；各班級成立了以班主任為核心，學生代表為主要力量的誦讀活動小組，語文、品德教研組安排專題教研活動；在全校形成了橫到邊、縱到底的活動組織體系。為活動的順利開展奠定了良好基礎。再次，結合實際制定本校的品牌創(chuàng)建方案，將此項活動納入教師工作考核和學生評優(yōu)的加分項目，組織領導小組加大過程督查力度，確保扎實進行。
三、 不斷豐富優(yōu)秀學校品牌創(chuàng)建舉措，使之常規(guī)化、習慣化并作為一條主線貫穿于學校整體教育教學中工作去。
（1）注重環(huán)境氛圍的創(chuàng)設。
環(huán)境影響人，造就人。多年來，學校先后投入近萬元，購買資料、知識化墻壁、噴繪標牌、粘貼詩文等，用于經(jīng)典詩文誦讀環(huán)境的創(chuàng)設。經(jīng)過多年努力已經(jīng)形成東墻的勸學勵志版，南墻的風景童趣版塊，西墻的偉人詩作版塊，并與教室文化、走廊文化、場地文化形成了一個相得益彰立體文化環(huán)境，“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”，全體教師為人師表、率先垂范，讀詩文誦詩文寫詩文。如堅持在練功板上，每人每周一個寫上成語或一句詩，課間放送詩文磁帶、紅領巾廣播等形式和方法，全方位、多層面去影響和熏陶學生，提高其詩文素養(yǎng)。
（2）多措并舉，使品牌創(chuàng)建工作常規(guī)化、習慣化。
1、品牌創(chuàng)建課程化。學校從一開始即把經(jīng)典誦讀作為我校的校本課程去對待，依據(jù)專家指導意見和學生誦讀規(guī)律及年齡特點，要求各班學期初制定出誦讀計劃，精選的內容，不僅限于古詩詞，還包括優(yōu)秀的文化典籍，如《大學》、《朱子治家格言》等以及適宜小學生閱讀的近、現(xiàn)代美文，要求導讀教師認真?zhèn)湔n、上課、指導、評價。
2、經(jīng)典誦讀精細化。我校把活動的實施精細到每天、每節(jié)課，有計劃有步驟地扎扎實實實施，每周一輪值誦讀員在國旗下進行導讀齊誦。值日師生一日兩次檢查學生誦讀情況，各班主任每周輪流組織誦讀展示交流；每天早上、課間操之前，在學校誦讀員的帶領下，伴隨著悠揚的樂曲，全體師生齊聲背誦經(jīng)典，朗朗誦讀聲中，整個校園被經(jīng)典浸潤了。中午集體站隊放學，在學校誦讀員的帶領下，落實集會即誦讀，齊誦課間操誦讀的詩詞兩遍后排隊走出校門。（整隊時的踏步1、2、1，都規(guī)范成了常規(guī)要求，如陽光校園，快樂健康；輕聲慢步，專心走路；魅力校園，精彩黛溪）。cript face="宋體"<[微軟用戶2] 下午預備時間，對上午的內容進行復習，并把重點放在朗讀指導和記誦上。下午第三節(jié)課外活動與靜校10分鐘相結合，由各班對學生當日誦讀情況進行檢查評價。在孩子們步出校園的步伐中，又響起了經(jīng)典誦讀聲，讓朗朗經(jīng)典通過孩子飛入平常百姓家，帶動家庭，感動社會。即晨誦午唱夕省。
3、匯報展示多樣化。學校多次舉行經(jīng)典詩文誦讀比賽和活動。學校每逢周一升旗、重大節(jié)日，文藝節(jié)目中都有經(jīng)典詩文的項目或節(jié)目，如演講、誦讀、詩文情境劇表演、詩配畫手抄報展示、校園文化測試（每學期2次）等；08年以來，節(jié)奏明快的三字經(jīng)、千字文、古詩與如火如荼的大課間活動巧妙結合，成為一道亮麗風景。經(jīng)典誦讀的展示形式諸如演講、誦讀故事會、讀后感、情境劇、詩配畫手抄報比賽等等。將經(jīng)典貫穿于孩子們各種活動中，或跳繩、或賽詩、或嬉戲、或交流，在我校，經(jīng)典是靈動的，是活潑的，是最貼近孩子的。
4、檢查評價常規(guī)化多樣化。學校要求將經(jīng)典誦讀納入學校日查周評，堅持“每周一詩一語一言”活動，各班在黑板上開辟專區(qū)，輪值負責，值日師生靠上指導和檢查，做好學習和交流。校長親歷親為、狠抓落實，在值日教師檢查的基礎上多次不定期抽查，做了記錄和反饋。為使誦讀知識點在師生的心中生根發(fā)芽，開花結果，學校每學期都組織1—2次以“經(jīng)典詩文”為主題的校園文化知識測試，并納入教師和班級考核。各班都能抓緊每天的讀誦時間，適當利用課余時間進行過關訓練，并及時總結，表彰優(yōu)秀。評價方式做到靈活多樣亦夸則夸，當獎則獎。
5、活動引導科學化。興趣是最好的老師，要想辦法使師生保持誦讀活動興趣，使師生有成就感為師生提供表達和展示成果的舞臺。在緊張緊湊的安排下，我們特別要營造寬松快樂的氛圍，因為天真活潑是孩子們的天性，在誦讀上，我們的老師時刻尊重孩子們的朗讀個性，不拘一格，自讀、對讀、開火車讀、齊讀、領讀、笑讀、分角分讀、分組賽讀、搖頭晃腦讀，唱一唱、演一演，使學生保持濃厚的興趣。使孩子們在自由寬松的環(huán)境中，彰顯個性，受到經(jīng)典文化的熏陶。繼續(xù)叫響和踐行“經(jīng)典詩文伴我成長”口號和理念的同時更加注重以人為本和學生差異， 08年10月開始，組織由絕大多數(shù)學生參加的誦讀詩文小組，與興趣小組活動相結合，既解決了活動科目多與誦讀時間矛盾的問題，又提高了學生的誦讀量，促進了學生向寫詩文前進的步伐。我們按年級段成立高低詩文社團組織，1-3年級以誦讀為主，4-6年級以誦讀學寫過渡。
6、學校品牌創(chuàng)建要與學校發(fā)展研究緊密結合，實現(xiàn)內涵和外延的拓展。以前我們主要在如何激發(fā)學生誦讀興趣和誦讀古詩文的方式方法上做了有益的嘗試和探索，誦讀內容主要指向古詩詞，數(shù)量有了一定積累，但科目僅限于語文學科，教師的參與面不廣，在學校品牌創(chuàng)建中起不到統(tǒng)領的作用。我們走老樹新枝，樹上開花式研究之路，進一步發(fā)掘、細化、深入探討、努力拓展，形成了以“經(jīng)典詩文與學生語文素養(yǎng)”為主干，以“數(shù)學中的經(jīng)典詩文”、“經(jīng)典詩文與學生德育”、“經(jīng)典詩文與學生審美教育”、“英語名言對學生成長的影響”為分支的研究系列，每一位教師根據(jù)任課情況和喜好自選學校提供的分項專題或自定相似專題進行研究。到目前，各小組分別完成如下論文或體會總結：《詩文中數(shù)學》《數(shù)字之美》《經(jīng)典詩文與德育》《經(jīng)典詩文與學生人文素養(yǎng)研究》等。力求達到全員參與的校本教研目的，使之日常化，形成制度。
四、學校品牌創(chuàng)建要與教師培訓緊密結合。
學校品牌創(chuàng)建沒有校長參與就沒有靈魂，但是沒有（絕大多數(shù)）教師的身體力行就是無本之木，生命力是相當脆弱的。品牌目標確立后，教師做什么，如何做，沒有相關的培訓、指導勢必如盲人瞎馬，勞而難有功。學校內要能形成一支為學校品牌建設殫精竭慮澹，志趣相合，實干創(chuàng)新的教師隊伍。學校品牌創(chuàng)建要做好學校內外結合的文章。抓緊籌備開題會或階段總結會，請外腦（專家、同仁）傳經(jīng)送寶、現(xiàn)場指導，進一步激發(fā)全體教師參與研究的熱情。并且要重視家長（社會人士）資源和創(chuàng)建過程中的作用，如學校還要在故里名人身上發(fā)掘教育資源，營造誦讀氛圍。學校品牌創(chuàng)建要與溝通思想，發(fā)掘典型，靜心投入、重視總結相結合。創(chuàng)建過程中要注重與教師溝通交流，適時調整調度進程，正視班級之間、教師之間、生學之間在認識和落實上的差距。認識到品牌建設的長期性，復雜性，要有“板凳一坐十年冷”的氣度。
五、學校品牌創(chuàng)建要正確處理局部和整體的關系。
學校品牌創(chuàng)建或特色發(fā)展在部分學校是不能或無法用一個品牌來概括學校全部工作的，這時學校不防并且一定做到“一枝獨秀”，當然在重點培育就枝的同時，也要盡可能“廣施雨露”，然后要鍥而不舍地向“滿園春色”努力。
學校品牌創(chuàng)建是一項系統(tǒng)工程，巧在創(chuàng)新，妙在結合，難在堅持，貴在扎實。我們只要堅持不懈，積極推進，把創(chuàng)建工作做細、做實、做精，就一定能成功！
