小學(xué)課堂教學(xué)改革，如何進(jìn)行，值得我們每一個(gè)小學(xué)教師去深思、去熟慮。我們必須從觀念上去認(rèn)識(shí)“課改”這兩個(gè)字。
做為一個(gè)數(shù)學(xué)教師我深知課程標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的綱，是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂。如果沒(méi)有了綱，沒(méi)有了靈魂，數(shù)學(xué)教學(xué)就失去了目標(biāo)，就失去了方向。數(shù)學(xué)教師要想駕馭好課堂，必須從學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始，要深入解讀課標(biāo)，從而掌握課標(biāo)，在教學(xué)中，才能心中有數(shù)，有的放矢。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校讓我們各學(xué)年都解讀了課標(biāo)，將每一目標(biāo)、每一知識(shí)點(diǎn)，都落實(shí)到年段、年級(jí)、每?jī)?cè)、每課、每節(jié)當(dāng)中。因?yàn)橹挥羞@樣，教師才能把握好課堂的度，才能知道該教什么，怎么去教，教到什么程度；學(xué)生該學(xué)什么，如何學(xué)習(xí)，學(xué)到什么程度。使課堂目標(biāo)明確，層次清晰，從而達(dá)到有效和高效。
這學(xué)期我們學(xué)校推出了“導(dǎo)讀引思評(píng)練”教學(xué)模式，而且分學(xué)科進(jìn)行了解讀。鼓勵(lì)每位教師結(jié)合自己的實(shí)踐，形成自己的特色，進(jìn)一步去實(shí)踐這一教學(xué)模式，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位老師的努力中，課改工作在我們學(xué)校開(kāi)展的紅紅火火。我也感覺(jué)在自己在研究、探索這四步教學(xué)模式中有了很大進(jìn)步。
曾看到這樣一句話(huà)“課堂教學(xué)改革，就好像到油鍋里撈孩子，遲了就會(huì)烤焦、烤糊了”。可見(jiàn)課改工作迫在眉睫，同志們努力吧，期待著我們的成功。
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