學習目標：1、掌握實詞的推斷方法
2、高考題型考察注意事項
重點：推斷方法 。
難點 ：考試題型中實詞推斷的注意事項。
課時：1課時
一、導入：
文言文復習我們已經進入了尾聲，一起來復習下我們對文言文復習了哪些知識點：一詞多義、詞類活用，古今異義、通假字、12重要虛詞，文言特殊句式，文言斷句，文言翻譯。還有就是高中階段我們課文中四篇重要的課文《勸學》《師說》《游褒禪山記》《鴻門宴》。訓練通過這些知識點的學習后，我們也進行了一些文言綜合訓練，訓練下來大家覺得你在遇到一篇陌生的課外文言文時，在閱讀的過程中阻礙你理解文意的最大的難點是什么？
1、請學生談談，
2、剛剛大家談到這些問題，我們來看看其實都可以歸結到一點上，像這些點其實都是實詞，虛詞有規律，而且數量比較少，我們好掌握，而實詞成千上萬，浩如煙海，造成我們詞意難以把握的就是我們我們文言實詞它有這么多的變化。所以在理解上會造成困難，針對實詞理解上的困難，我們還是有規律可尋的，今天我們就一起來探尋，如何進行實詞的推斷！
二、方法羅列復習
先給大家看一個小選文。
PPT展示：
1、提問：在這個文段中哪些地方阻礙了你對文段的理解？進行標注，再思考下你能否想出辦法來解決？你的方法是什么？
2、請學生說說
方法一、語境推斷法：
總結：語境推斷法是最好的方法，根據前后文來進行判斷。根據上下文，尋找有效信息。根據事理情理進行分析。語境推斷是所有方法里都需要用到，詞義千變萬化，但是語境是固定不變的。
好接下來我們牛刀小試一下：（練習題）
王昭君出漢宮
漢元帝宮人既多，乃令畫工圖之，欲有呼者，輒披圖召之。其中常者，皆行貨賂。王明君姿容甚麗，志不茍求，工遂毀為其狀。后匈奴來和，求美女于漢帝，帝以明君充行。既召，見而惜之，但名字已去，不欲中改，于是遂行。
(選自南朝宋·劉義慶《世說新語》)
[思考與練習]
1．解釋：圖_________中__________
2．翻譯：欲有呼者，輒披圖召之____________________________________________；
3．理解：“其中常者，皆行貨賂”中“常者”指________________________；“常者”向_________________貨賂。
4．理解：“但名字已去”中的“去”，應理解為________________________________
方法二：帶入推斷法
一詞多義，古今異義，詞意到底是哪個要放到具體的語境中才能明確，不能機械照搬。比如我們學過了，比如“陽”字，有很多的義項，本意：陽光，引申義：外在的，表面的，陰奉陽違。還有《游褒禪山記》里這句“乃華山之陽名之也！”“”“陽”字是什么意思？山南水北為之“陽”，反之是“陰”。那我們看下練習中“乃陽吐污頭面被褥詐孰眠”里的“陽”是什么意思呢？選擇題型中，把詞義放入原文中，看是否順暢。
PPT展示：高考題型：
宋清，長安西部藥市人也，居善藥?！膊♀席冋撸嘟詷肪颓迩笏?，冀速已。清皆樂然響應，雖不持錢者，皆與善藥，積券如山，未嘗詣取直?；虿蛔R，遙與券，清不為辭。歲終，度不能報，輒焚券，終不復言。市人以其異，皆笑之曰：“清蚩妄人也。”
下列語句中，加點的詞的解釋不正確的一項是（ ）
A、居善藥 居：聚積，搜集
B、積券如山 券：借據，欠條
C、未嘗詣取直 詣：前往
D、終不復言 復：回答
總結：帶入推斷法，適合于選擇題型，這道題一般是我們考試的第一道題，難度應該是不大的，細心認真，看清楚題，是要選擇正確的一項，還是錯誤的一項。
練習：PPT
方法三：聯想推斷法
高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據課內學過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。
在成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。
舉例：歲兇，汝（地點）旁諸縣多盜。
相關課文：聯想：河內兇，則移其民于河東，移其粟于河內。河東兇亦然。 （兇：谷物收成不好。 ）《寡人之于國也》
練習：夫君子之處世，貴能有益于物耳。不徒高談虛論，左琴右書，以費人君祿位也。
A 不徒高談虛論 徒：只是
聯想：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。
（《廉頗藺相如列傳》
成語聯想：先讓學生想想這個字的相關成語。
1、女也不爽，士貳其行。
聯想：屢試不爽 爽：差錯
2、至丹以荊卿為計，始速禍焉。
聯想： 不速之客 速：招致，招引
3、臣所陳雖小，可以喻大。
聯想：家喻戶曉、不言而喻 喻：明白
高考題型：逐至東門，左右稍集，合戰破之，韓軌遂投城遁走。聯想：投筆從戎（投：扔掉，舍棄）
方法四：句式推斷法：文言文中排比句、對偶句、并列句等對舉的語言現象很多，在對偶句中，位置對稱的詞語一般詞性相同，詞義相近或相反，這樣通過對已知詞語的詞義、詞性的分析，就可以推知未知詞語的詞義、詞性。
PPT:相關練習
小結：1、找并列結構（看哪部分與哪部分并列）
2、找并列成分（哪個詞跟哪個詞并列）
3、比較推斷詞義。
即時練習：詞義相近相反
1、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
（“跬”與“小”對應，意義相近，從而推斷為小步，半步）
2、方其破荊州，下江陵
（ “破”與“下”對應，意義相近，攻下）
3、忠不必用兮，賢不必以
（ “以”對應“用”，意義相近，被任用）
4、舉類邇而見義遠
（ “邇”與“遠”對應，意義相反，近，貼近）
1、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
（“跬”與“小”對應，意義相近，從而推斷為小步，半步）
2、方其破荊州，下江陵
（ “破”與“下”對應，意義相近，攻下）
3、忠不必用兮，賢不必以
（ “以”對應“用”，意義相近，被任用）
4、舉類邇而見義遠
（ “邇”與“遠”對應，意義相反，近，貼近）
詞義相反相對：
黨同伐異——伐：攻擊
夙興夜寐——夜：晚
寤寐求之——寐：睡覺
避重就輕——避: 避開
欲蓋彌彰——蓋：掩蓋
詞義相近的成語：
求全責備——求責— 要求 對人或對人做的事情要求十全十美，毫無缺點
殷—富裕
造—登上，到達
文—掩飾 用漂亮的言詞掩飾自己的過失和錯誤 比—緊接著，緊挨著
民殷國富——富
登峰造極——登
文過飾非——飾
比肩接踵——接
方法五：語法分析法：
句子的結構是固定的，其組合是有規律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據。如主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當等。
例如：
1、《鴻門宴》中“范增數目項王”中的“目”字，它前有狀語，后帶賓語，用作動詞，既不能理解成“眼睛”，也不能僅理解為“看”，應該理解為“用眼睛示意”
2、《促織》中“欲居之以為利，而高其直，亦無售者”中“高”字上帶賓語，用作動詞，聯系原文，可推斷為“抬高”。
方法六：通假推斷法
文言文中有許多通假字，通假字與本字的讀音往往是相同或相近的，當根據本字的義項無法講通時，可以借助原文中的通假字并結合文意，大膽推斷它的本字，用本字的意義解釋通假字。
舉例：
1、旦日不可不蚤來見項王
2、張良出，要項伯
3、行李之往來，共其困乏。
5、“今若遣此婦，終老不復?。?/span>
練習：1、崔家顧人刺我，請以聞。
2、翼日進宰，宰見其小，怒呵成。
3、昌宗從旁趣說（人名），使速言。
最后總結:今天的的六種方法：
1、語境分析法（上下文）
2、代入推斷法
3、聯想推斷法（聯想教材、聯想成語）
4、結構分析法
5、語法分析法
6、字音推斷（通假推斷）
在閱讀課外的文言文章時，這幾種方法靈活運用，具體情況選中具體的對應的方法，做好心理調試，不怕困難，積累一定一詞多義，通假字，多掌握一些成語，學會語法分析，細心認真的，做選擇題時用帶入法，翻譯時字字落實。所以我們在閱讀時一個心里就是不要怕困難，遇到難以理解的詞時候要靜下心來，根據上下文來進行推斷，并且要有個認識，很難的很生僻的詞意命題者估計你們很難推測時它就會有注解的，沒有注解的你在閱讀時難住的地方要么是我們學過的，只是你沒有掌握，要么就是可以通過以上的方法是可以進行推斷的。
三、鞏固練習：
1）天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也
2、翻譯劃線的句子
（唐太宗）嘆曰：“天下之事有善有惡。任善人則國安；用惡人則國弊。公卿之內，情有愛憎，憎者唯見其惡，愛者止見其善，愛憎之間，所宜詳慎。”
四、布置作業：同步綜合檢測習題197頁1、2兩則文言文。
【聽課評語】
趙哲老師這節課課，對整體知識體系了然于胸，方法歸納科學合理，選例典型，知識點講解到位，教學效果好。
（白勝煌）
