語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聽、還要敢說、愛讀、想寫的能力。聽說是基礎(chǔ)，讀寫是目標，是根本。作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可忽缺的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)。但現(xiàn)在作文教學(xué)成了語文教師的一大難題,學(xué)生怕作文，厭作文，感到作文難。“無話可說，無從下筆”時刻困繞著學(xué)生。我認為
小學(xué)作文教學(xué)可以從以下幾個方面入手：
一、學(xué)會觀察生活
現(xiàn)實生活是作文的源泉，學(xué)生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自現(xiàn)實生活。學(xué)生作文又以他們已有的生活經(jīng)歷、情感體驗及一定的習(xí)作水平為前提。
葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活”。學(xué)生參加實際活動，作文就有東西可寫；積極地參加實際活動，寫出的
文章就有特色。教師在引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周圍事物的同時，還要學(xué)生認真去想想，去聽聽，去聞聞，去嘗嘗，去接觸接觸，去研究研究。教師要給學(xué)生一個廣闊的寫作空間，要經(jīng)常把學(xué)生帶出課堂，走入自然，走入社會。自然具有極大的誘惑力，學(xué)生走入大自然的懷抱，會有一種賞心悅目，心曠神怡的感覺。自然界的奇山秀水、花草樹木、眾多可愛的生物都是學(xué)生寫作的好材料。同學(xué)們要想寫好作文，就要熱愛生活，學(xué)會做生活的主人。一個不熱愛生活的人，他不可能發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美；一個對集體活動不關(guān)心的人，也不可能寫出精彩感人的集體活動場面；一個對周圍事物不仔細觀察的人，當然也不可能把事物寫具體，寫生動，寫形象。只學(xué)會觀察生活，學(xué)生對待作文才不會有害怕心理，才樂意去寫，才敢于去寫。才能寫出他們眼里的世界、內(nèi)心的情感，才能寫盡生活的真、善、美，世間的假、臭、惡……
二、學(xué)會積累詞匯
有的同學(xué)掌握的詞匯量很少，作文時一提起筆來就覺得沒有詞兒，腹中空空，肚子里什么可寫的東西也沒有，有的即使勉強寫出來了，也是空空洞洞，作文也像語文基礎(chǔ)知識一樣需要積累，比如好的詞語，優(yōu)美的句子，精彩的片段等。教師平時就應(yīng)要求學(xué)生不斷積累詞匯。把平時學(xué)習(xí)中一些有用的材料記錄下來，如
名言警句、小趣聞、小常識，
小故事等。知識積多成學(xué)問，用起來就會思如泉涌，順理成章。在平時的教學(xué)中，我要求自己班上的學(xué)生準備好幾個摘抄本，以便進行好詞佳句的
摘抄，養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣。
1、從課文內(nèi)容中積累
在很多課文的思考練習(xí)中，都有“背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞佳句這樣形式的練習(xí)。讓學(xué)生在背誦時感受到語言文字的優(yōu)美從摘抄中積累材料。學(xué)生通過平時的積累為寫作打下鋪墊，在寫作時不至于“無話可說，無從下筆”。我要求學(xué)生反復(fù)誦讀，并把課文中優(yōu)美的片斷和自己喜歡的地方抄寫下來。
2、通過寫日記積累
堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的有效途徑。我讓學(xué)生每天堅持寫日記，日記的內(nèi)容不限，體裁不限，學(xué)生可以寫看到的，可以寫聽到的，也可以寫想到的，自己的喜怒哀樂都可以無拘無束地表達出來。比如：搞完一次大掃除，辦完一次學(xué)習(xí)園地，參加完一次課外活動等都可以讓學(xué)生把當時的情景和自己的真實感受、
心得體會用日記的形式寫出來。這樣，學(xué)生的寫作水平自然而然得到提高。
三、學(xué)會激發(fā)想象
在寫作中，想象起著主導(dǎo)作用，運用想象可以開拓思路，使構(gòu)思展開縱橫馳騁的翅膀。兒童的想象力是最豐富、最活潑、最天真、最大膽，也是最奇妙的。對于小學(xué)生而言，寫實比寫
想象作文難得多,寫想象作文更能拓展學(xué)生思維。
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點擊舉報。
