近日，山東省政府印發了《關于鼓勵社會力量興辦教育促進民辦教育健康發展的實施意見》，明確了對非營利性民辦幼兒園及非營利性民辦中小學的收費標準，對民辦教育實行分類收費政策。同時，還將試點民辦教師與在編教師同等待遇，對參加試點的民辦學校給予適當的補助。引導鼓勵民辦學校建立不斷提高教師工資和福利待遇的良性機制，合理確定并適當提高人員經費在學校支出中比例。
民辦教育是國民教育的重要組成部分。可由于諸方面原因，在不少地方，民辦教師待遇比公辦教師低是一個不爭的事實，由此帶來的負面影響也顯而易見。
首先，民辦學校存在留不住人的境況。面對巨大的就業壓力，一些高校畢業生抱著先就業再擇業的心態，把民辦學校作為走向公辦學校的跳板而暫且棲身，待時機成熟便立即走人。因此，民辦學校教師存在較大的不穩定性。
其次，民辦學校教師素質難以保證。待遇無疑是求職應聘者首先考慮的因素，民辦學校待遇低，這就不得不使求職者望而卻步。在這種情況下，為了彌補崗位空缺，一些學校就只能降低入職門檻，進而使入職人員的素質（包括思想品德、專業知識水平和能力等）大打折扣。
再次，民辦學校教師自卑心理較重。與公辦學校教師相比，民辦學校教師會感覺低人一等，在日常工作與生活中存有一定程度上的消極情緒，所以有時會將心中的不滿情緒和怨氣發泄到學生身上，辱罵甚至體罰學生，引發家校矛盾。
實行民辦、公辦教師同等待遇無疑是解決上述問題的有效方法。怎么落實呢？我認為，應做到以下三點：
第一，依據民辦教育促進法的基本精神，結合工作實際，盡快出臺相關政策。逐步形成民辦學校不斷提高教師工資待遇的良性機制，使此項工作有章可循、有規可依，走規范發展的道路。
第二，按照誰辦學、誰負責、誰出錢的原則，學校要根據政府的有關政策規定，做好同等待遇所需資金的籌措和儲備工作。地方財政部門要在深入調研的基礎上，依據學校繳費規模和辦學水平等情況，給予適當補助，逐步建立辦學主體為主、地方財政為輔的資金籌措機制，以充分保證實施同等待遇的資金來源。
第三，依據既定目標要求，由主管單位牽頭，聯合其他職能部門對所屬學校時常進行督導檢查，以促進同等待遇的有效落實。
