1997年10月23日
今天輪到祺祺值日，我早早的把他送到幼兒園大門口，交待他擦桌子時要把袖子卷起來，別弄濕了袖子。
祺祺用委屈但商量的口氣說：”媽媽，今天你送我，一直送到樓上噢。” 我覺得他的表情不太對勁，就問他：
”為什么呢？媽媽早上忙，送到大門口就行了，小朋友都是自己上樓的。”
”不行，”他快哭了。
”那你能不能跟媽媽說說，為什么呢？昨天老師批評了嗎？”
”就是想讓媽媽送嘛。”他委屈的哭了。
我答應了拉著他的小手上樓，進了過道依舊不愿說再見，堅持讓我進到教室里，正好周玲老師也在，果然老師說昨天批評了祺祺。
周老師拿出祺祺的課堂作業本翻開遞給我，一塌糊涂的亂。
”你看，亂畫，根本不好好寫，連抄寫拼音都沒有耐心，”老師邊翻其他孩子的作業邊說，”開始他們有幾個小朋友不好好寫，也就不想勉強了。可是后來我看到他的家庭作業寫的挺好的，就想跟你說一說，班上還有小的，你看這個，”周老師拿出露露和黃凱欣的作業本給我看，”你看，寫的多好，格式掌握的也好。這兩個孩子的年齡都比祺祺小。”
聽著老師的話，心里難過。比起小朋友的作業本，祺祺的作業真的是胡亂畫的。周老師說：”昨天我批評他了，哭的可傷心了，還說下次他一定要改正，就看他今天的課堂表現了。”
可是昨天他什么也沒說，回家玩得還挺開心的，根本看不出哭過。
孩子小我掌握不了學習上的管理分寸，也弄不清他的能力到底在哪，猶猶豫豫得舍不得要求他。
可是舍不得給點規矩的孩子是不會懂得自律的。放一馬有跑一馬的自由，被老師批評了就羞愧，老師如果放一馬了，不但不羞還瘋的更歡了，全忘了。
1997年10月27日
昨天輔導祺祺寫拼音“k”，他心不在焉的邊玩邊寫。一會去喝水一會又去喝水，“K”的豆芽寫上了天，完全不按格式寫。讓他重寫一遍，他就委曲抵抗，抱著挨打也不愿重寫的倔強。我讓他看好表，5分鐘后必須重寫。他拿著鉛筆邊玩邊心不在焉地啃指甲，雖然不離開桌子但也不寫。
“等著挨打呢？！”我開始冒火了，他依舊若無其事地啃指甲。
我生氣地過去撕了那一頁鬼畫符，祺祺痛心地哭倒在地板上，眼淚鼻子都粘到了地板上，他痛徹心扉的哭得絕望，我第一次見他這樣哭，挺害怕的，趕緊抱起他，他邊哭邊用拳頭砸頭，我沒有像平時那樣哄他，怕他更加委屈。
”好了，不寫了，洗洗臉吧。明天就別去幼兒園了。”等他哭了一會，我冷著臉不火也不哄。
”不行，媽媽！”他撕心裂肺的哭著又依偎過來，”不行的，媽媽！”
”那上幼兒園就得學寫字寫作業，那咋辦呢？”
”我再寫一遍，媽媽，你不要撕嘛！”他委曲的不行，又哭。
不撕，不寫。
撕了，崩潰，又要寫了。這啥兒子？
晚上了，祺祺都睡了，還在抽泣，我又心疼又自責。和小萬說好的，以教育為主，絕不在學習上傷他的自尊心，我卻守不住自己定的規矩，晚上難過的睡不著，想著祺祺壓抑的哭，我恨不得把自己打一頓。
好晚了小萬才回來，我懺悔似地敘述，我以為他會抱抱我安慰一下，沒想他不耐煩地說：“好了好了，光后悔有啥用！”
他貼著兒子親了親回頭瞪我，我生氣：“明天你管！”
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