幼兒模仿性很強。他經常模仿周圍的人。不僅模仿大人，也模仿小朋友，還模仿小動物。幼兒模仿常常很細致，有些成人沒有注意到的細節，幼兒卻模仿了。有時，家長的思想和言行可以從幼兒身上反映出來，就是因為幼兒常常在不知不覺中模仿了父母。幼兒好模仿和他的認識活動特點有關系，也和他的好奇心強有一定聯系。值得一提的是，模仿也是幼兒學習的一種方式或途徑。幼兒的好多知識最先就是通過模仿得來的。幼兒的模仿有什么特點呢？
模仿內容和對象的廣泛性，幼兒模仿的對象十分廣泛，從人到動物，從有生命到無生命，從大事到細節，特別是出現在幼兒周圍的新異事物，幼兒總要試圖去模仿一番；模仿的表面性和片面性，幼兒的模仿往往陷入表面或片面，或僅僅模仿所看到的別人的部分行為或最突出的特征，并不是全面深刻地模仿和學習行為的實質；模仿的無選擇性，幼兒模仿的這種特性與他的思維水平、辨別能力、發展水平低有關。幼兒對于別人的言行，往往不加區分，不辨好壞，美丑一概模仿。幼兒也常常憑興趣去模仿，只要他認為有趣、好玩，就統統模仿一陣。比如，好多幼兒看了電視連續劇《西游記》，便學著孫猴兒的樣子耍棍子玩。
根據幼兒模仿的這些特點，家長必須注意自我修養，自己行為端正，才能給孩子樹立良好的模仿榜樣。也要注意為孩子選擇良好的環境，俗話說，“跟著王八學賣瓜”就說明了模仿的重要性。更重要的是，注意引導幼兒模仿正確的行為，糾正其不良的模仿因素。充分利用幼兒好模仿的特點，促進其知識的增長和心理的健康發展。情感和性格在非智力因素中占有極其重要的地位。幼兒情感最明顯的特點是愛沖動，感情用事，不穩定。這些特點都是相互聯系的。幼兒的情緒變化比較快。
人們常把七月的天比作小孩子的臉，意思是說，七月的天風云變化莫測，就象小孩子的臉一樣，說變就變。一會兒之前還是淚流滿面，突然又喜笑顏開。小孩子轉憂為喜，“破涕為笑”的現象并不少見。幼兒的自我控制能力還比較差。表現為只憑感情用事，愛沖動，而不顧事情的后果。他想干什么就干什么，不注意區分場合或時間。孩子也不像成人那樣，能考慮到自己的行為或言談對別人可能產生什么影響，他只要感到愉快就干。有時幼兒想要某種玩具，一旦得不到滿足，便有可能大哭大鬧，怎么勸說都無濟于事。
與此相聯系，幼兒的情感容易外露。他高興和不高興都溢于言表。孩子的心是坦蕩的，他怎樣想的就怎樣表現出來，“天真無邪”。一點都不掩飾。他喜歡誰，就明顯地表現出來，而他不喜歡的東西，人們一眼便能看穿。較小的孩子往往受別人的影響。別人哭，他也哭；別人笑，他也跟著笑，其實他根本不知道別人在笑什么。剛入園的孩子，一個哭了，其他本來玩得正髙興的孩子也跟著哭了起來。這是幼兒情緒易受感染的特點決定的。
幼兒情感還有一個重要特點，就是依戀心較強。他不僅依戀父母或其他親人，也依戀老師。尤其是剛進入托兒所或幼兒園的孩子，依戀心更強。他不愿父母離開，緊緊地偎依著親人。幼兒喜歡接近成人，尤其喜歡和他喜愛的成人接觸。孩子對父母有一定的依戀感情是正常的，這是親子感情交流的表現，但如果依戀心過強，以致一離開父母就過分焦慮、害怕別人，這就不正常了。孩子依戀心過強往往是由于父母過分保護孩子，“愛不釋手”造成的。
幼兒雖小，他也有和他人交流感情的需要。他喜歡和別的幼兒交朋友。鄰近的幾個孩子常在一起玩，說說笑笑、很愉快。幼兒的情感正在發展之中。而性格只是剛剛開始形成，還不穩定。幼兒性格的最大特點是活潑開朗。良好的性格特征無論對于孩子的心理健康，還是智力發展，都很重要。以上簡單談了幼兒心理的智力因素和非智力因素的特點。這兩個方面是相互聯系的。家長要了解孩子這兩個方面發展的情況，不能忽視任何一方。教育孩子也要從這兩個方面考慮，促進孩子健全人格的發展。
